¿Cuál es la media de horas que están nuestros alumnos en el Colegio? Evidentemente la respuesta se verá afectada dependiendo del centro escolar que se escoja y también la etapa educativa correspondiente, pero teniendo en cuenta una jornada base que transcurra entre las 9 de la mañana y las 5 de la tarde, con la…
«¿Educación Incompleta? La Neurociencia Aboga por una Inmersión Total en el Arte y la Música»
La incorporación del arte, la pintura y la música en el sistema educativo adquiere una relevancia profunda cuando se examina desde la perspectiva de la neurociencia y la neuroeducación. Diversos estudios respaldan la idea de que la exposición a estas disciplinas no solo enriquece la experiencia cultural, sino que también desencadena una serie de procesos…
Elogio a la lentitud
En la era actual, caracterizada por la rapidez y la inmediatez, es fundamental detenernos a reflexionar sobre el valor de la lentitud en la educación. El aprendizaje auténtico y significativo requiere tiempo, paciencia, calma y recogimiento. En lugar de buscar la prisa y la superficialidad, debemos elogiar la lentitud en el proceso educativo. Slow Education…
Aprender, para ser libres. ¿Qué tienen que saber los alumnos? (I)
Según expertos educativos como Lawrence Cremin, los programas de estudio, tal y como se encuentran comúnmente configurados, son los principales responsables de los males que padece la educación . En demasiadas ocasiones, los programas abarcan y absorben todo, hasta tal punto que son capaces de engullir a la propia institución educativa. ¿Es viable afrontar, realmente,…
ENAP21: el regreso tras la mascarilla.
En la reapertura del Congreso Enap tras la pandemia, disertamos sobre el concepto de tiempo y espacio en Educación con Jaime Vallaure, estableciendo un diálogo entre música y palabra. Partiendo de ambas ideas nos servimos de la palabra y de la música para ilustrar concepciones y propuestas diversas, tratando de vislumbrar que son complementarias. La…
La Educación es Educación, ni superior ni inferior.
Seguramente no deberíamos establecer ámbitos de diferenciación según los niveles educativos comúnmente reglados. Educar es educar. Para la vida. Y por tanto parece tener sentido que sea un proceso continuo donde los egos de los diferentes Maestros no prevalezcan sobre los alumnos ni las etapas. Comparto a ese respecto unas reflexiones que han publicado en…
Otras maneras de educar 
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